毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室

为深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，推动党的创新理论与思政课教学深度融合，2025年12月2日下午，马克思主义学院概论教研室举行党的二十届四中全会精神融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程集体备课会。

备课会上，教研室首先学习了全会公报与《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，力求准确领会其精神实质与核心要义。大家一致认为，将“十五五”时期的宏伟蓝图、战略部署与马克思主义中国化时代化的发展脉络相贯通，是讲活、讲好“概论”课的必然要求，也是引导学生理解当代中国、坚定“四个自信”的关键之举。

研讨环节聚焦“精准融入”与“有机转化”。与会教师踊跃发言，现场气氛热烈。大家重点探讨了如何将“高质量发展”“科技自立自强”“全面深化改革”等全会提出的重大议题，与教材中关于社会主义建设道路探索、改革开放等章节内容深度结合。李海玉教授、张文嘉副教授结合自己的授课经验对授课思路、特色案例及切入点提出思考。教研室主任米卫娜副教授强调，要遵循教学规律，通过理论阐释、史论结合、案例剖析等多种方式，将党的创新理论自然融入课程的知识体系与历史叙事中，实现价值引领与知识传授的统一。

备课会明确了下一阶段教学实践的重点方向：一是坚持集体备课常态化，持续深化对全会精神的研究，共享优质教学资源与案例；二是创新教学方法，鼓励运用青年学生喜闻乐见的素材与话语，提升课堂的吸引力与感染力；三是强化实践导向，引导学生关注国家发展，将理论学习转化为立志担当民族复兴大任的实际行动。

本次备课会凝聚了共识，明确了路径。“概论”课教师必须率先学深悟透党的最新理论成果，并通过精益求精的教学设计，将其转化为滋润学生心田的“甘霖”，切实发挥好思政课立德树人的关键作用。教研室全体教师将以此次备课会为契机，持续推动全会精神“进教材、进课堂、进学生头脑”，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室

2025年12月2日下午，习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室召开党的二十届四中全会融入课程集体备课会，全体教师参会并就全会精神融入课程的具体要求和方法路径展开研讨。通过前面原汁原味、逐句逐字研读党的二十届四中全会精神辅导资料和系列读本，老师们一致认为党的二十届四中全会精神不仅是国家未来发展的行动指南，而且是思政课鲜活、权威和深厚的理论来源和实践指引。围绕将党的二十届四中全会精神融入教学这一研讨主题，集体备课会主要交流了“融入原则”“融入机制”“融入内容”“融入途径”等问题，获得以下几方面思想共识与交流心得：

首先，明确了党的二十届四中全会精神融入课程内容的原则要求。任课教师要准确、深刻地理解和掌握会议精神，避免片面和错误地解读和阐释。要深化实践教学路径，实现从理论认同到情感和价值认同。同时要积极把融入过程中的经验、思考、反思转化为教学研究课题，探索和深化教育规律，以研究成果促进和反哺教学，把学术语言转化为教学语言，不断提升教学的科学性和艺术性，进而把理论体系转化为教学体系。

其次，细化了党的二十届四中全会精神融入课程内容的转化方式。实现由“文件语言”向“教学语言”转变。融入的重要环节是对知识的消化、吸收乃至重构，把政策性、纲领性的“文件语言”转化为符合教育教学规律和学生认知的“教学语言”。体系化融入中要避免碎片化插入，依据课程的特点进行整体构思和设计方案，制定专属模块。专题化聚焦中要深化理论解释。围绕会议精神的核心概念和重大论断制定教学专题，避免泛泛而谈，要讲深讲透，避免同质化问题。

再次，聚焦党的二十届四中全会精神融入课程内容教学路径创新。党的二十届四中全会精神，提出的“5个以”“2个推动”“1个确保”“6个基本原则”“7个主要目标”是融入课程教学的主要方面，从融入路径看，也是实现从“被动接受”到“主动建构”的机制创新。激发学生的主体性，采用差异化教学设计，依据不同专业学生的知识储备、兴趣偏好、学习风格的差异，有针对性地调整教学形式、教学内容、教学成果和学习环境等，确保学生在原有基础上获得成长，提升理论水平，增强认同感。顺应信息技术发展潮流，充分利用慕课、微课、智慧教室等线上和线下一体化教学平台，推送关于全会精神的权威解读、专家讲座和纪录片等教学资源，可以利用网络平台发起全会精神相关议题的讨论等。

最后，增强了将党的最新理论成果“零时差”融入教学的能力。通过本次集体备课会，大家一致认为将党的四中全会精神融入思政课教学，不仅是一项系统的教学工作，更是一项意义深远的铸魂工程，在今后的教学中，大家会以更加积极主动的态度不断推进这项工作。

马克思主义基本原理教研室

为全面贯彻落实习近平总书记关于思政课建设的重要论述和重要指示精神，深入学习党的二十届四中全会精神，扎实推进党的创新理论有机融入思政课教学，2025年12月9日上午，马克思主义基本原理教研室召开集体备课会，围绕将全会精神深度融入《马克思主义基本原理》课程教学展开研讨。备课会由教研室主任陈海龙主持，原理课全体教师参加。

会上，全体教师结合自身教学实际，聚焦习近平总书记在党的二十届四中全会上的重要讲话精神、习近平总书记关于《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》的说明和全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，逐一发言，各抒己见，迅速掀起了一场如何将文件精神“化”为课堂精髓的思维热潮。

通过热烈讨论，备课会聚焦“融合什么”与“如何融合”两大关键问题，擘画出以三大维度层层深入、推动精神融入教学的“三维路径图”：

在制度逻辑层面，备课会以全会提出的“阶梯式递进、不断发展进步”为教学切入点，贯通“人类社会发展规律”等课程章节。通过剖析《建议》制定过程中的民主决策与科学论证实例，引导学生运用历史唯物主义原理，深刻理解中国特色社会主义制度在实践中不断完善、成熟的历史必然性与科学真理性，筑牢学生的制度自信根基。

在实践路径层面，紧扣“扎实推进中国式现代化”等最新论断，在“实践与认识及其发展规律”教学模块中，有机融入科技自立自强、发展新质生产力等新时代伟大实践案例。通过案例分析，生动解读“实践是认识的来源、动力和目的”等核心原理，展现党的创新理论源于实践、指导实践并接受实践检验的辩证过程。

在价值认同层面，围绕“发展全过程人民民主”、“推进社会主义民主法治建设”等部署，设计“理论溯源+现实观察”相结合的教学环节。引导学生运用马克思主义关于民主、国家、法的基本观点，观察分析中国政治实践，在理论与现实的对照中，深刻领悟中国特色社会主义政治发展道路的独特优势与深厚价值根基，自觉增强制度自信。

教研室主任陈海龙副教授对本次集体备课会进行了总结。他指出，本次备课会主题鲜明、研讨深入，有效破解了从“理论原文”到“教学要点”的转化难题，实现了党的创新理论与思政课堂的精准对接。他对参会的思政课教师提出三点期望：一是要将备课会成果切实转化为教学实效，把全会精神讲深、讲透、讲活，进一步增强学生对马克思主义基本原理的信念；二是要牢记铸魂育人初心，善用“大思政课”，培育学生以发展的、辩证的观点看待历史、看待社会、规划人生；三是要深刻认识到，党的二十届四中全会精神本身就是马克思主义立场观点方法与中国具体实际相结合的生动体现，要从中不断汲取教学与研究的智慧。

本次集体备课会既是一次深刻的理论学习会，也是一次务实的教学攻坚会。原理教研室将持续推进全会精神融入课程教学的细化工作，形成可推广的教学案例与方案，确保党的创新理论最新成果精准滴灌、入脑入心，切实提升《马克思主义基本原理》课程的教学质量与育人成效。

中国近现代史纲要教研室

为深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，切实推进党的创新理论最新成果“三进”工作，提升思想政治理论课教学的针对性和实效性，12月9日，“纲要”教研室召开“党的二十届四中全会精神融入‘中国近现代史纲要’课程教学”集体备课会。备课会由教研室主任万长军主持，纲要课程组全体教师参加。

备课会上，教研室党支部书记马莉副教授领学了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》文件。她指出，党的二十届四中全会是在全面建设社会主义现代化国家新征程的关键时期召开的一次具有里程碑意义的重要会议，编制和实施五年经济发展规划是党治国理政的重要经验。全会提出了一系列新概念、新观点、新论断，学习好贯彻好全会精神，将其有机融入课堂教学，是当前和今后一个时期我们肩负的重要任务。

在研讨交流环节，教研室万长军副教授作了主题发言，阐述了将全会精神融入“纲要”课教学的整体思路。他指出，“中国近现代史纲要”课程是引导大学生认识国情、理解历史、坚定信念的关键课程。全会精神，特别是关于中国特色社会主义制度发展和国家治理成就的总结与展望，与中国近现代史的主题--实现中华民族伟大复兴高度契合。融入教学时，应注重历史与现实的贯通，引导学生从历史发展脉络中，深刻认识中国特色社会主义制度是中国的根本成就，是近代以来中国社会发展的必然选择，理解推进国家治理体系和治理能力现代化是实现民族复兴的制度保障。申海涛副教授谈到，要将案例讲解与理论阐释相结合，提升课堂感染力、增强学生的认同感。随后，与会教师围绕如何具体融入教学内容展开了热烈而深入的讨论。大家结合不同章节的教学重点，提出了多项建设性意见。大家一致表示，在融入过程中，要紧扣“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”的核心问题，突出党的领导的历史必然性，讲深讲透新论断、新部署的历史逻辑。

形势与政策教研室

为确保党的创新理论最新成果第一时间进课堂、进头脑，形势与政策教研室于12月9日下午，在文科楼216进行集体备课会，对党的二十届四中全会精神融入形势与政策课程进行探讨交流。老师们围绕党的二十届四中全会精神如何有效融入教学的具体要求和方法路径深入探讨。大家一致认为，党的二十届四中全会精神不仅是国家未来发展的行动指南，而且是思政课鲜活、权威和深厚的理论来源和实践指引。

首先，形策课教师要深化理论武装，准确、深刻地理解和掌握会议精神，避免片面和错误地解读和阐释，同时，提升和深化教学研究和艺术，生动和准确地呈现会议精神。

其次，要明确融入的内容。在讲述中国经济形势专题时，融入“十五五“规划的目标、任务和举措，讲清“十五五”时期是基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期；

最后，要实现内容的重构，着力把宏大的理论和场景转化为学生可感、可知的生动案例，用小切口解读大道理，实现由“文件语言”向“教学语言”转变。通过集体备课会，老师们认为要站在中华民族伟大复兴和培养时代新人的高度，以坚定的政治立场和高度的理论自觉将全会精神有效融入课堂教学，使当代青年大学生认同国家战略，为民族复兴、强国建设贡献青春力量。

思想道德与法治教研室

为深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，推动全会精神有机融入“思想道德与法治”课程教学，12月9日，马克思主义学院德法教研室组织召开专题集体备课会。

会议由教研室主任张万玉副教授主持，全体任课教师参加，围绕如何将“十五五”规划蓝图转化为生动的教学案例展开深入研讨。张万玉强调，学习好、贯彻好全会精神是当前和今后一个时期全党全国的重大政治任务。对于高校思政课教师而言，将党的最新理论成果及时、准确、生动地传递给学生，是落实立德树人根本任务的关键环节。与会教师首先系统学习了全会公报和《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》的核心要义。大家重点讨论了全会提出的一系列新概念、新观点、新论断，如“实现社会主义现代化是一个阶梯式递进、不断发展进步的历史过程”、“保持战略定力，增强必胜信心”等。这些论述为“思想道德与法治”课程中关于新时代使命担当、中国精神、道德实践等内容的教学提供了最新的理论支撑和丰富的时代素材。与会教师一致认为，“思想道德与法治”课程必须牢牢把握全会精神的核心要义与战略部署，结合课程的具体章节，持续推进教学方法创新和教学资源建设，以多层次、多维度的融入路径将党的创新理论讲深、讲透、讲活，竭力打通从国家战略到学生认知的“最后一公里”。